[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=”Kurikulum Coding Language Hacker Indonesia”][vc_column_text]Dalam kursus ini, siswa akan belajar membuat kode, mulai dari blok dasar. Ini beneran loh! Kurikulum coding Scratch, bahasa pemrograman yang kami gunakan (dikembangkan oleh MIT), sangat menyenangkan sehingga membuat pemrograman tampak seperti permainan.
Siswa akan belajar dengan melakukan. Kursus ini dirancang agar siswa dapat membuat game dan aplikasi dengan kedua tangan mereka sendiri. Namun yang membuat kursus ini benar-benar unik adalah metode pengajaran yang telah kami gunakan selama 4+ tahun. Kami mempelajari berbagai topik ilmu komputer, tetapi kami menyembunyikan kerumitan di balik karakter, animasi, analogi, dan kesenangan!
Itu karena, dalam pelajaran yang dirancang dengan hati-hati ini, kita melatih intuisi kita untuk memahami apa yang ingin kita capai dan bagaimana cara mencapainya. Ini akan membantu siswa dengan cepat menguasai dasar-dasarnya. Setelah kursus ini, siswa akan mempelajari bahasa pemrograman berbasis teks dengan sangat cepat dan memahami setiap bagian kode dengan cepat.
Kontennya dirancang agar menyenangkan! Kami belajar membuat animasi dan efek keren dan kami membuat tiruan dari beberapa game paling populer, seperti Flappy Bird atau Pac-Man. Permainan dipilih sendiri untuk mengoptimalkan pembelajaran topik ilmu komputer sambil bersenang-senang. Saya juga akan memperbarui kursus secara teratur dengan konten baru – dan penuh tantangan!
Kursus ini dirancang untuk orang tua atau guru yang ingin memberikan anak-anak mereka keterampilan terbaik dan paling menyenangkan anak-anak dan pemula yang ingin belajar kode game, dan siapa pun yang baru dalam pemrograman yang tidak tahu harus mulai dari mana.
Kurikulum coding ini diperbarui secara berkala dengan materi baru, tip dan trik yang dapat siswa gunakan dalam game dan proyek mereka!
Untuk siapa kursus ini:
Orang tua/guru yang ingin mengajari anak-anak mereka (8+ tahun) untuk membuat kode
Pemula mutlak dalam pemrograman dan ilmu komputer[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_wp_text title=”Kurikulum Scratch”]The 20 sessions presented in this guide are organized into five topics, as a way for students to explore different genres of creative expression and form, while developing familiarity and fluency with computational concepts and practices.
| Topic | Description | # of Sessions |
| Introduction | Students are introduced to creative computing and Scratch, through sample projects and hands-on experiences. | 2 |
| Arts | Students explore the arts by creating projects that include elements of music, design, drawing, and dance.
The computational concepts of sequence and loops, and the computational practices of being iterative and incremental are highlighted. |
3 |
| Stories | Students explore storytelling by creating projects that include characters, scenes, and narrative.
The computational concepts of parallelism and events and the computational practices of reusing and remixing are highlighted. |
3 |
| Games | Students explore games by creating projects that define goals and rules.
The computational concepts of conditionals, operators, and data, and the computational practices of testing and debugging are highlighted. |
4 |
| Final project | Students develop independent projects by defining a project to work on, collaborating with others to improve the project, and presenting the project and its development process.
The computational practices of abstracting and modularizing are highlighted. |
8 |
Daily Overview
| Topic | Session # | Activity |
| Introduction | 1 | Planning: What is creative computing? |
| Planning: Defining computational design processes | ||
| Exploring: Something surprising | ||
| Reflecting: Our discoveries | ||
| 2 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: About me | ||
| Reflecting: My design process | ||
| Arts | 3 | Reflecting: Design notebook question |
| Connecting: My favorite song | ||
| Exploring: Programmed to dance | ||
| Reflecting: Step by step | ||
| 4 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Dance party | ||
| Reflecting: How did you do that? | ||
| 5 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing (arts) | ||
| Stories | 6 | Reflecting: Design notebook question |
| Connecting: Six-word story | ||
| Exploring: Performing scripts | ||
| Reflecting: All together now | ||
| 7 | Reflecting: Design notebook question | |
| Connecting: Creature construction | ||
| Creating: Pass-it-on | ||
| 8 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing (stories) | ||
| Games | 9 | Reflecting: Design notebook question |
| Exploring: Debug it! | ||
| Reflecting: Comparing debugging strategies | ||
| 10 | Reflecting: Design notebook question | |
| Connecting: Games brainstorm | ||
| Creating: A-maze-ing | ||
| 11 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Maze extensions | ||
| Reflecting: Here’s what I figured out | ||
| 12 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing (games) | ||
| Final project | 13 | Reflecting: Design notebook question |
| Planning: Preparing for the final project | ||
| 14 | Reflecting: Design notebook question | |
| Exploring: Special-interest groups |
| Creating: Open-ended designing | ||
| 15 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing | ||
| 16 | Reflecting: Design notebook question | |
| Exploring: Critique groups | ||
| Creating: Open-ended designing | ||
| 17 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing | ||
| 18 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing | ||
| Planning: Preparing for the final project reflection | ||
| 19 | Reflecting: Design notebook question | |
| Creating: Open-ended designing | ||
| 20 | Reflecting: Design notebook question | |
| Reflecting: Celebration and final project reflections |
Â
Kurikulum Coding berisi unsur-unsur berikut:
- Deskripsi sesi: ringkasan singkat tentang sesi kegiatan
- Tujuan: daftar hal-hal yang dapat diketahui, dilakukan, atau dipikirkan siswa melalui praktik.
- Ringkasan kegiatan sesi: garis besar sesi
- Sumber daya: daftar sumber daya sesi (wajib dan opsional).
- Deskripsi sesi: deskripsi rinci tentang kegiatan sesi, termasuk durasi dan aktivitas siswa/fasilitator
Setiap deskripsi sesi dimulai dengan pertanyaan tentang desain reflektif, sesuatu yang dapat dimulai oleh siswa segera setelah mereka siap.
Selebihnya, kurikulum coding terdiri dari berbagai jenis kegiatan, termasuk kegiatan perencanaan, menghubungkan, mengeksplorasi, menciptakan, dan mencerminkan
Catatan: setiap rencana sesi diakhiri dengan beberapa catatan reflektif – titik kebingungan umum, penjelasan pendekatan, atau saran untuk strategi alternatif.[/vc_wp_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][/vc_column][/vc_row]
